八年级期末考试历史试卷分析 

                文昌市海之南外国语实验学校         张静 

2012年学年八年级历史水平测试已经结束，根据以测带学的目的，分析总结过去，从测试过程中把握新课标走向，抓住重点难点，以便更好的为将来的教学实践服务。因此将此次水平测试情况分析如下：

 一、试卷分析

        本试题满分110分，是开卷型试题，共分为选择题（60分），材料问答题（30分），问答题20分）三大题。

        从试题内容来看，试卷考查范围不是很广。主要考察的是八年级下册第四到第七单元，从试题的难易程度来看，整份试卷呈现从易到难，从感性认识到理性认识的坡度，如开卷第一题就是学生熟悉的：“被藏族群众称为活菩萨的人是谁？”然后依次递增难度，到最后材料题考查学生结合材料分析归纳并联系现实的能力，符合初中学生的认知过程，是一份较好的试卷。

 二、学生答题情况分析（以随意抽取的八（2）的38名学生成绩为例）

 1、整体情况：

参考

人数

及格

人数

及格

率

优分

人数

优分

率

最高

分

最低

分

平均

分

38人

36人

95.0﹪

15人

39.4﹪

104

41

84

分数段

100-90

89-80

79-70

69-60

59-50

49-40

39-0分

人数

15人

10人

6人

5人

1人

1人

0人

  2．学生得失分情况分析：

  第一大题单项选择中 (2)(4)(6)(9)(11)(14)(16)小题失分多，其中（2）（4）（6）（11）（16）小题失分原因是学生知识点记忆混淆，知识点相互干扰，出现判断失误；（14）小题失分是由于题目图片印刷较模糊，学生不能正确把握图片信息；

第三大题情景探究，学生普遍失分较多，原因是学生对历史事件的时间界限认识不清晰，对新中国建国后土地政策的演变理解不深，出现知识点混淆的错误，导致失分。

第四大题材料分析题，失分也较多，主要原因是学生理解能力不强，不能正确阅读材料并从中分析提炼有效信息，审题不仔细，答非所问。

 三、对今后教学的启示

1、今后要依据《课程标准》进行教学。《课标》对学生学习历史知识提出了具体的学习目标，学生学什么以及学到什么程度，都一一作了具体的规定和说明，所以教学实践中要认真研读《课标》，才能正确把握教学方向。

2、要从思想上重视初中历史学科。由于初中历史长期不参加中考，造成老师学生对历史科目的不重视，也是历史成绩普遍偏低的重要原因。但是，历史科的学习，深圳新闻网，是培养学生爱国情感，树立正确人生观、价值观的重要课堂，也是教会学生总结过去，着眼未来的最好方法。新的时代对初中历史教学的要求已经上升到了新的层次，它对历史思维能力和实际应用能力的要求大大提高，这种思路已经在考试中给了我们足够的暗示和指导。所以今后的教学必须跟上教改的步伐，要从思想上重视历史学科。

3、在今后的教学中仍然要把巩固基础知识放在第一位，狠抓落实历史事件的基本要素：时间、地点、背景（原因）、人物、经过、影响，反复记忆是最重要的方法。

4、在落实好基础知识的同时，要加强对学生的习题训练，尤其是材料分析题，要利用每节课后的习题和大量的史料研读，培养学生提炼、解析、处理史料的能力和迅速准确的审题、解题能力。只有通过大量有效的训练才能使学生熟练掌握答题技巧和方法。

5、教学中要重视读图、识图、填图、析图能力的培养。要结合课本图和地图册教会学生以图读史，以图讲史，建立紧密的图文联系，进而挖掘图片蕴含的隐性知识。

 6、要对所学历史知识进行及时总结，教会学生分别从时间和空间方面归纳整理所学知识，便于学生清晰掌握历史线索和加深理解。

7、教学中还要注意历史与其他相关学科的配合，比如与语文、地理、政治的知识交汇，培养学生从不同的角度分析观察同一事件的能力。

    总之，通过分析试卷，我们会吸取教训，弥补不足，争取在未来的教学工作中取得更好成绩。