对初中历史人物的教学的几点看法

发布时间：2011-03-12　　作者：王董的博客　　来源：王董的博客　　浏览数：2461

对初中历史人物的教学的几点看法

历史课中的人物教学，要充分发掘课本中的图文，充分利用图画的形象直观性和文字的生动具体性等特点，去描述人物的神态、特征及其活动，使学生充分地感知教材，让历史人物在学生头脑中形成接近于历史的基本面貌。

历史人物的评价，深圳新闻资讯 ，有些是具有两面性，即功过兼有，所以评价历史人物须从功与过两方面考虑。教学中要将其活动分解为几个方面，实事求是地进行评论，该肯定的肯定，该否定的否定。例如如何对汉武帝进行评价？根据我们课本的史实，汉武帝是一个有所作为的皇帝。在位期间，政治上中央专制集权得到了进一步的发展和巩固，维护国家统一；经济上增加了国家财政收入，农业、手工业都有相当的提高；思想文化教育上使儒家从此成为封建统治的正统思想。

军事上上重创匈奴。另一方面，他是地主阶级的代表人物，由于他好大喜功，为了夺取大宛民马，数次发动对大宛等国的征伐，耗费了大量的财力和物力，再就是他晚年追求奢侈腐朽的生活，挥霍无度，给人民带来沉重的负担。

单单在课堂上进行人物教学是不够的，还必须结合学生身心特点，学校条件有序地设计和开展丰富多彩的第二课堂活动，以丰富学生的历史人物知识，拓展学生视野，补充课堂教学不足。

以上是本人在几年的历史教学过程中，对历史人物教学的几点感受。